管理栄養士 過去問
第40回（2026年）
問102 (栄養教育論 問5)
問題文
K中学校の栄養教諭である。給食がない夏休みにおいてもバランスのとれた昼食を摂れるよう、家庭科教諭と連携し、夏休み前に「昼食料理動画」を作成し、夏休みに入ってからそれを配信することにした。イノベーション普及理論の「試行可能性」を用いた動画の普及方法として、最も適当なのはどれか。1つ選べ。
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問題
管理栄養士試験 第40回（2026年） 問102（栄養教育論 問5） （訂正依頼・報告はこちら）
K中学校の栄養教諭である。給食がない夏休みにおいてもバランスのとれた昼食を摂れるよう、家庭科教諭と連携し、夏休み前に「昼食料理動画」を作成し、夏休みに入ってからそれを配信することにした。イノベーション普及理論の「試行可能性」を用いた動画の普及方法として、最も適当なのはどれか。1つ選べ。
- 動画作成において、調理と片付けが簡単な料理を選ぶ。
- 動画作成において、できるだけ多くの料理を取り上げる。
- 動画は、スマートフォンで視聴可能な大きさにする。
- 夏休みに入る前の家庭科の調理実習で、動画に収載した料理1品を取り上げる。
- 「昼食料理動画」を活用して夏休み中に作った料理の写真を、学校が管理するウェブサイトで共有するよう、生徒に促す。
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